11月12日，省领导到芦溪等地专题调研基础教育高质量发展工作。随后，11月16日，芦溪县委书记李洪召开会议，提出要着力打造一批在省市有影响、有特色、有口碑的教育名校。

付丽玲、实习生欧阳文青、中国江西新闻网全媒体记者杜宇蔚/文

芦溪县芦溪镇第四中心学校举办百米长卷绘画活动。大江网视觉江西 王强 摄

江西提出深入实施基础教育扩优提质工程

教育兴则江西兴，教育强则江西强。近年来，江西聚焦人民群众对教育的迫切需求，秉持公益普惠和优质均衡的原则，加快构建优质均衡的基本公共教育服务体系，确保基础教育改革发展成果能够更广泛、更公平地惠及全省民众。

公开数据显示，过去5年间，全省公办幼儿园在园幼儿占比已从29.90%增长到60.04%；学前教育毛入园率从81.83%增长91.58%；义务教育巩固率从94.80%提高至96.34%。

与此同时，江西不断深化普通高中育人方式改革，成功打造了一批在科技、人文、体育、艺术等领域教育特色鲜明的普通高中，并积极推进特殊教育普惠融合发展，确保适龄残疾儿童都能得到应有的教育。今年，全省义务教育阶段起始年级全面实施了“阳光分班”，确保学生入学分班的公开透明，让每一名学生都能享受到公平的教育机会。

“要全面落实立德树人根本任务，深入实施基础教育扩优提质工程，让教育改革发展成果更多更公平惠及全省人民，切实办好人民满意的教育。”11月12日，省领导到芦溪等地专题调研基础教育高质量发展工作时如是说。

11月14日，全省教育大会召开，会议再次对教育的重要性做了一番强调。会议提出，要充分认识教育是先导工程、战略支撑、民生大计，以教育之兴夯实成长成才之基，以教育之强赋能江西发展之势，以教育之力厚植人民幸福之本，坚定不移推进教育强省建设。

芦溪县教育事业取得明显成效

11月16日，芦溪县委书记李洪主持召开芦溪县六届县委常委会第九十七次会议。会议提出，要全力推进学前教育优质普惠、义务教育优质均衡、普通高中优质特色、特殊教育优质融合，引导各类学校创特色、出亮点，着力打造一批在省市有影响、有特色、有口碑的教育名校。

芦溪的教育工作历来处于全省教育的第一方阵，它不仅是全省首批国家义务教育发展基本均衡县，还被列为全省第一批义务教育优质均衡发展试点县之一。在江西省高质量发展考核评价“教育发展”和“教育发展指数”中，芦溪县蝉联第一名，而且是全省唯一连续七年稳居前三名的县区。这些成绩无一不彰显出芦溪县卓越的教育成就。

正如芦溪县委副书记、县长龙萍所说，近年来，县委、县政府始终把教育放在优先发展的战略地位，以办人民满意教育为宗旨，千方百计在人力、财力、物力上向教育倾斜，高站位、高标准推进教育各项工作蹄疾步稳开展，教育改革先试先行、教育资源扩容提质、队伍建设成效显著、教学成果硕果累累，全县教育事业取得了明显成效。

今年以来，芦溪县继续全力推动教育高质量发展，积极创建国家县域学前教育普及普惠县和国家县域义务教育优质均衡发展县，做好全国中小学劳动教育试验区建设，持续抓好“双减”、学校家庭社会协同育人机制试点等工作。

为进一步推动义务教育优质均衡发展，6月6日，龙萍主持召开全县重点工作调度会，他表示，要充分学习借鉴其他地区的好经验好做法，既要着眼当前，解决好突出问题，又要立足长远，建立长效机制，竭尽所能、不负期望，确保全县教育改革工作取得实效。

发挥榜样教师力量 推动教育优质均衡高质量发展

推动教育优先发展，离不开一支高素质的专业化教师队伍。

龙萍表示，广大教师要成为爱岗敬业的表率，大力弘扬教育家精神，更好地担负起教书育人的重任，立足岗位、忠于职守，主动钻研业务，不断创新教育理念、创新教学方法、创新课堂形式，努力做教育改革的推动者、素质教育的实践者、优秀人才的培养者和学生成长的引导者。

今年8月，芦溪县宣风镇中心学校李学战获评“全国科普工作先进工作者”。据了解，李学战从事乡村教育40年，长期任教科学科目，克服了农村学校科学意识低、科教条件差等重重困难，致力于为农村孩子提供高质量科学教育，取得了丰硕成果，辅导学生获得多项国家级、省级科技创新奖，推动学校创成“全国青少年人工智能活动特色单位”“江西省十佳创新学校”，个人也先后被评为全国模范教师、中国教育学会系统(小学科学)优秀教师、全省科学教学学术骨干、全省十佳优秀科技辅导员。

在龙萍看来，全县要加强人员管理，加大教师培养力度，努力提升专业素养，提高教师教书育人水平，充分发挥骨干教师、榜样教师的力量，通过引领示范带动整体教师队伍建设，推动芦溪县教育优质均衡高质量发展。

下一步，芦溪该如何开创“党以重教为先、政以兴教为本、民以支教为乐、商以助教为善、师以从教为荣”的新局面？

9月14日，龙萍在会议上强调，全县各级各部门要持续深化教育综合改革，加快建设高质量教育体系，推进教育强县建设行稳致远。

同时，还要进一步优化教育资源配置，更加注重促进教育公平，不断提升教育办学品质。要加强队伍建设，健全师德师风建设长效机制，着力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。